Les travaux du labo junior Jeux Vidéo : Pratiques, Contenus, Discours ont commencé à la rentrée 2008.

Une synthèse des travaux existants sera proposée sous la forme d’une bibliographie critique commentée. Elle sera régulièrement mise à jour pour devenir un réel outil de travail à disposition de chercheurs et de professionnels en France comme à l’étranger. Cette « veille » de l’actualité scientifique sur la question sera d’autant plus aisée que, du fait de la nature de l’objet étudié, les auteurs sont habitués à la mise en ligne de leurs travaux et aux débats sur les forums de discussion en ligne.

Les séminaires interdisciplinaires ont commencé en octobre 2008. Ils visent la mise en perspective des différents travaux et expérimentations et la tenue de véritables débats interdisciplinaires sur les jeux vidéo, au-delà des discours convenus. De plus, ils permettront le dialogue avec les didacticiens et les concepteurs de jeux vidéo, en profitant de la proximité des ENS LSH et ENS Lyon avec l’INRP, l’ENSSIB et le pôle de compétitivité « Jeux Vidéo et Loisirs Numériques ». Ces rencontres doivent être également pensés comme autant d’occasions pour les jeunes chercheurs (masterants, doctorants, jeunes docteurs…) de confronter leurs pistes de travail en cours d’élaboration ou bien leurs premiers résultats aux réflexions de chercheurs plus chevronnés, dans une perspective de formation à la recherche. Des contacts enthousiastes ont été établis avec deux équipes de l’INRP (Histoire-Géographie et Géomatique), avec le Réseau Ludus de l’Académie de Caen, avec le réseau de jeunes chercheurs de Ludoscience, ainsi qu’avec les enseignants chercheurs du PUL (Universités Lyon II et St Etienne).

Les travaux du laboratoire junior Jeux Vidéo : Pratiques, Contenus, Discours s’orientent selon 4 axes de recherche. Le laboratoire s’appuie sur une équipe interdisciplinaire de jeunes chercheurs et d’enseignants.

En mobilisant les paradigmes et les outils propres à chaque discipline, l’analyse critique des pratiques, contenus, et discours des jeux vidéo cherche à dépasser le point de vue clinique et psychologisant, sans pour autant sombrer dans la propagande de l’industrie vidéoludique. Les premières pistes de réflexion font apparaître que les jeux vidéo permettent d’interroger le statut de la « virtualité », au sens étymologique de potentialité, et son articulation avec l’espace « réel ». L’analyse des leurs mécanismes (gameplay) met en évidence l’ambiguïté du jeu vidéo, entre outil pédagogique et support idéologique. L’étude du corpus, dans toute sa diversité, et de sa réception (ignorance, appropriation passive, détournements…) doit permettre d’interroger la place et l’influence des jeux vidéo comme « artefact culturel » au sein des sociétés, en se méfiant de toute généralisation réductrice.

Pour nous contacter : jeuxvideo [@] ens-lsh [point] fr
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Les vidéos de la journée d’études de mai 2009 sont en ligne.